Як перестати шепелявити

Шепелявінье – це неправильна вимова свистячих і шиплячих. Даний вид порушення може ускладнити дитині процес навчання, тому що може служити причиною того, що він може плутати на слух ці звуки, що відіб’ється на листі.

В пубертатному і більш старшому віковому періоді може проявитися боязнь читань доповідей, виступів, труднощі в підтримці розмови в малознайомим суспільстві, сором свого дефекту. Щоб уникнути перерахованих труднощів, потрібно виправити мовної недолік. Початок роботи – з’ясування причин появи порушення.

Етіологія шепелявінья

  1. Відхилення в роботі органів артикуляції. Як правило, вони проявляються в порушенні тонусу мови або його неправильному положенні при проголошенні звуку; зміна зубів.
  2. Наслідування кому-небудь. Малюк може повторювати мова дорослого, який є для нього взірцем для наслідування або копіювати манеру говоріння своїх однолітків. Підліток може намагатися імітувати манеру спілкуватися свого кумира (варто зацікавити його інший популярною особою з добре поставленою дикцією).

У першому випадку, щоб виправити дефект потрібно провести серйозну роботу для його корекції. У другому, потрібно провести бесіду і переконати в тому, що шепелявість мова не зовсім зрозуміла для оточуючих і їм не так просто її сприймати. Скорегувати порушення можна в будь-якому віці, але потрібно відразу налаштовуватися на тривалу роботу, тому що це може тривати довше, ніж буде здаватися на перший погляд.

Якщо є сумніви в тому, чи вистачить Вам часу, сил і знань для самостійних занять, то краще записатися на консультацію до логопеда. Він проведе діагностику Ваш мовної рівень, допоможе правильно сформулювати цілі і завдання роботи, складе навчальну програму і покаже в якому напрямку треба займатися. Пізніше, коли з’являться помітні поліпшення, логопед може запропонувати займатися, не вдаючись до його послуг, або Ви самі, зрозумівши в якому напрямку потрібно займатися, можете продовжувати корекцію будинку.

Основою для виправлення дефекту буде служити вироблення правильної артикуляції. Підбір вправ буде залежати від того, яка група звуків виявиться порушена. Для нормованого вимови звуків «с», «з», «ц» правильним вважається нижнє положення мови, для шиплячих – верхнє, схоже на «чашечку». Важливою особливістю є і щільне змикання щелепи. Тому і зарядка буде будуватися на цих знаннях артикуляції.

Для першої групи підійдуть нижчеперелічені вправи:

  • Куточки губ піднімають вгору в усмішці;
  • «Млинець» – широкий мову кладеться на нижню губу;
  • «Покарати неслухняний язичок» – це вид масажу для нормалізації тонусу мови;
  • «Голочка» – зробивши мову тонким, тягнемо його вниз;
  • «Смачне варення» – рухами вгору-вниз облизати нижню губу;
  • «Чистим зуби» – рухи язиком як в попередній вправі, тільки облизувати потрібно нижні зуби.

Для корекції звуків «ш», «ж», «щ», «ч» виконується наведена нижче гімнастика:

  • «Рупор» – зуби зімкнуті, губи нагадують обриси «віконця»;
  • «Млинець»;
  • «Покарати неслухняний язичок»;
  • «Смачне варення» і «Чистимо зуби» – руху мови, як і в зазначених вище, але облизуються верхні губа і зуби;
  • «Конячка»;
  • «Чашечка» – передній кінчик і бічні краї загинаються вгору, щоб було схоже на «чашу». Ця вправа може представляти труднощі, тому можна в отриману «чашечку» наливати воду і утримувати її протягом декількох секунд.

Комплекси описаних вправ потрібно виконувати регулярно, тому що за допомогою них і буде сформована, і відпрацьована правильна робота органів артикуляції. Сюди слід додати завдання на вироблення повітряного струменя, способи в групах будуть різні. Для свистячих береться за основу «Млинець» і потрібно подути на мову. Бажано, перед собою покласти що-небудь легке, щоб можна було здути. Для шиплячих базою буде «Чашечка», відповідно, струмінь повітря спрямовується вгору. Підмогою буде, якщо на кінчик носа покласти пір’їнка, або ватку і спробувати таким способом здути предмет. Важливо пам’ятати: вдих робиться носом!

Починати відпрацьовувати звук потрібно після того, як у вас вийшло його вимовити правильно ізольовано. Закріплення починається зі складів, до них потім підбираються чистоговорки, слова, складаються пропозиції з уже відпрацьованим матеріалом. Щоб поліпшити дикцію, корисними будуть скоромовки і тексти, в яких часто зустрічається одночасно «з» – «ш». Для введення звуку в спонтанну мова добре підійдуть перекази, заучування віршів, складання розповіді. Якщо заняття ведуться з дитиною, то не потрібно забувати про картинки – дітям важко без зорової опори даються такі завдання. Так само для занять з малюками потрібно ввести роботу на слухове розрізнення «с» – «ш», «з» – «ж». Для цього підійдуть гри: «Спіймай звук» (дитина плескає в долоні, почувши потрібний звук), «Закінчи слово» (дитині пропонуються на вибір склади, і він повинен вибрати вірний). Це хороша профілактика можливих проблем з читанням і письмом. Перед школою дуже важливо, щоб у дитини було сформовано вимова всіх звуків, так як при листі в початковій школі опора йде на обговорювання.

Як довго чекати результату?

У дітей корекція звуковимови відбувається швидше, ніж у дорослого. Головним чином тому, що неправильний звук він вживає набагато менше часу, ніж дорослі люди. І для дитини ще важливу роль у розвитку відіграє копіювання близьких йому людей, що є підмогою в його навчанні.

Але і дорослим людям, які хочуть виправити свою мову не варто переживати. У них корекція може бути довше, а може і пройти швидше: тут велику роль відіграє мотивація і самоконтроль. Якщо правильний звук буде поставлений швидко, значить і етап закріплення звуку почнеться швидше. Виконуючи всі перераховані рекомендації, від шепелявій мови нічого не залишиться: замість неї буде правильна, зрозуміла всім оточуючим людям мова.

Ссылка на основную публикацию