Агресивна поведінка дітей у школі та вдома

Конфлікти, руйнування, бійка – це агресивна поведінка дітей, зіткнутися з яким можна не тільки в школі, але і вдома. Подібний спосіб життя несе загрозу життю агресора або завдає шкоди тому, на кого спрямоване руйнівну дію. Тому важливо знати, який буває агресія, що її провокує і як попередити її появу.

Що являє собою агресія?

Щоб обійти яку-небудь перешкоду, дитина вдається до одного з поширених способів – агресії. Найчастіше вона виникає у відповідь на зрив в якійсь справі, обмеження або заборона і спрямована зазвичай на того, хто заважає в досягненні мети.

Про природу цього явища сперечалися багато:

  • З. Фрейд прирівнював прояв агресії до одного з найсильніших неконтрольованих людських інстинктів.
  • Е. Фромм при поясненні явища спирається на змагальні інстинкти людей, яке може привести як до позитивних (оборонна), так і негативним (деструктивна агресія) результатами.
  • Доллард стверджував, що агресивна поведінка виникає на будь-яку ситуацію, якої людина не задоволена.

Теорія соціального навчання, яку вважають близькою до опису цього явища, дозволяє виділити наступні особливості агресії:

  1. Вона передається «у спадок»: Батьки-агресори своїм прикладом вчать дитину бути конфліктним.
  2. З’являється лише при настанні певних умов і може бути взята під контроль.

Часом агресор не може впоратися з ситуацією, і постраждати в результаті його дій можуть випадкові люди, що опинилися поруч, або він сам. Тому вчити дитину справлятися з агресією потрібно.

бійка хлопчаків

Агресія може бути:

  • активною (Сама дія, що представляє собою загрозу) і пасивної (Сльози, лайка, плітки, написи на стінах, негативні висловлювання, удар по столу і т.п.).
  • вербальної (Лайка, крик, загроза) і тактильної (Застосування фізичної сили).
  • зовнішньої (На об’єкт зовнішнього світу) і внутрішньої (Самобичування, самоприниження).
  • захисної (Як відповідь на провокацію) і провокує (Втягує в конфлікт).
  • Несучої дійсну небезпеку або уявну.

Чому виникає агресія у дітей?

Навчаються агресивної поведінки діти, в першу чергу, в сім’ї:

  1. Бабуся а потіхою впав малюка лає стілець, про який він спіткнувся. При цьому примовляє, б’ючи по ньому: «Не смій ображати маленьких! Ти – поганий! ». Що вже говорити про подальше відношенні вже змужнілого дитини до «кривдників».
  2. Часто мами радять дітям дати здачу, коли їх вдарить ровесник. Таким чином, вони показують, що основним знаряддям переможця є сила. Агресивність поступово стає стійкою рисою особистості, а батьки дивуються, чому у них виріс така дитина.
  3. Постійні загрози і приниження, критика і образи, будь-які інші негативні заходи впливу на дитину провокують подібну поведінку по відношенню до оточуючих.

Агресивна поведінка маленьких дітей пов’язане в основному із захисною реакцією і не спрямоване на заподіяння шкоди. Старші діти можуть вчинити фізичний вплив, щоб вплинути на неугодну ситуацію: забрати іграшку, покарати кривдника. Поступово фізична агресія замінюються вербальної, яка виражається у вигляді конкуренції, критичних висловлювань і зауважень, погроз і образ. Підліткам властиво прояв негативізму – невмотивованих вчинків, навмисно протилежних очікуванням і вимогам оточуючих.

Якщо в сім’ї дитині не вистачає ласки і тепла, використовуються фізичні заходи впливу, немає терпіння і турботи, успіхами і невдачами дітей цікавляться мало, то ймовірність того, що дитина виросте агресивним, дуже велика. Вчити агресії можуть засоби масової інформації і авторитетні однолітки-агресори.

Серед причин агресивної поведінки в школі виділяють наступні:

  • Невідповідність очікувань дійсності. Дитині хочеться бути лідером, але не виходить зміцнити своє становище в колективі. Агресія буде рости, якщо не допомогти йому розібратися в собі, та ще при цьому публічно критикувати його.
  • Тривожність, страх. Вони виникають, коли до дитини пред’являють підвищені вимоги, пов’язані з навчанням. Агресія дитини тим сильніше, чим менше уваги приділяється його почуттів і бажань з боку дорослих ( «Ти повинен виконати всі завдання олімпіади, адже наша школа – найкраща»).
  • Бажання привернути увагу. Учень може повести себе агресивно, коли не вистачає спілкування з ким-то.
  • Негативна реакція на обмеження його бажань. Таким чином, дитина може «випрошувати» оцінку, похвалу або протестувати проти обмеження активності ( «Сиди тихо», «Поклади руки на парту»).
  • Ліберальне ставлення до розвитку колективу. Якщо в школі немає встановлених правил поведінки, авторитетність дорослих на низькому рівні, учні встановлюють свої правила агресивним шляхом. Прикладів такої поведінки перед очима безліч: дорослі, сцени невиправданого насильства в мультфільмах і кіно, жорстокі комп’ютерні ігри, що вимагають віртуально руйнувати і вбивати, щоб самому «вижити».

агресори

Шкільними агресорами найчастіше виступають у навчанні учні, які мають негативну навчальну мотивацію, які страждають від внутрішніх комплексів. Підбурювачами спокою можуть виступати учні з відхиленнями у розвитку.

Хлопчик б'є дівчинку

Агресори часто характеризуються такими якостями, як запальність неврівноваженість, підвищена або занижена самооцінка, злопам’ятність, дратівливість. Такі діти ростуть в неблагополучній сім’ї, не поважають дорослих, рано починають палити, можуть вимагати гроші у молодших, нав’язують свої правила поведінки іншим. Їх часто можна зустріти в компанії старших підлітків.

На уроці агресори сперечаються з учителем, намагаються привернути до себе увагу будь-яким способом, брешуть, маніпулюють оточуючими. На них скаржаться однокласники і вчителі, вони пропускають заняття, ігнорують громадську діяльність.

жертви

Типовими жертвами стають аутсайдери, які можуть терпляче зносити всі образи або провокувати відповідні дії. У будь-якому випадку агресія, яка виходить від оточуючих, вводить жертв в депресивний стан, який призводить до зниження самооцінки, страху, тривожності, втраті апетиту, в крайньому випадку доводить до суїциду. Як наслідок – пропуски занять, зниження працездатності, негативне ставлення до школи, вчителям і однокласникам, асоціальна поведінка.

Що робити, якщо дитина агресивна?

Якщо дитину зупиняють, заважають йому проявити агресію, він стає замкнутим і більш некерованим.

Визначити приховану агресію допоможе вибір дитини:

  • З персонажів казок і мультфільмів він вважає за краще негативних.
  • З іграшок йому більше сподобаються монстри і чудовиська.
  • Кращим другом стане хуліган, який буде «замість нього» проявляти агресію.

Якщо забороняти дітям грати в «войнушки», проводити бій подушками, грати з солдатиками, то можна перенаправити його негативну енергію в інше, не завжди продуктивне русло. «Прибрати» агресивність не вийде. В крайньому випадку, вона зачаїться в куточку душі дитини і, харчуючись його емоціями і почуттями, буде рости, щоб в певний момент вискочити назовні ураганом.

Переключити увагу дитини можна декількома способами:

  1. Раптовим звуковим сигналом (Постукати ложкою по столу, включити голосно телевізор, крикнути).
  2. несподіваним дією (Вимкнути світло, вийти з кімнати, закрити двері, обійняти маленького агресора).
  3. пожартувати так, щоб дитина зрозуміла (сміх знижує напругу).

Покарання як засіб виховання … агресивності

Якщо батьки вдаються до фізичного впливу на дитину, він утверджується в думці, що це – найефективніший спосіб впливу на інших. Отже, їм можна скористатися, щоб вплинути на інших.

покарання дитини

Малюк, якого карають, почне уникати дорослих або буде їм чинити опір. У першому випадку агресія буде мати приховані негативні наслідки, які складно усунути з причини їх непомітності. Відкрите опір може викликати озлоблення карають батьків, а це дуже яскравий приклад агресії, який запам’ятається надовго.

Щоб покарання було ефективним, потрібно його застосовувати відразу після проступку. Воно принесе дитині негативні емоції, які він буде пов’язувати зі своєю дією. Якщо покарання відстрочити, то дитина зможе відчути задоволення від проступку, тому фізичний вплив буде вже марним.
Що потрібно пам’ятати:

  • Якщо прозвучала загроза, вона повинна бути здійснена, інакше діти будуть ігнорувати дорослих.
  • Якщо дитина була покарана за поведінку, то і наступного разу, коли він порушить аналогічні межі пристойності, його слід покарати.
  • Потрібно обов’язково запропонувати покараного альтернативу проступку.
  • Після покарання корисно дати дитині час для роздумів, усвідомлення «неправильності» дії.

Звичайно, дитину потрібно вчити захищати свої кордони. Але при цьому важливо навчити його перетворювати з’являються агресивні емоції в здорові дії, проявляти співчуття.

Щоб дитина росла неагресивним?

Вирішити проблему агресивності дітей можна.

Щоб дитина могла контролювати себе, важливо використовувати конструктивні виховні методи:

  1. Відмова від фізичного покарання (в крайньому випадку – зведення до мінімуму), використання для вирішення конфліктів продуктивного спілкування.
  2. Активне слухання дитини, допомога в боротьбі з негативними емоціями.
  3. Використань «Я-послань», які сприяють більшій відкритості у відносинах і не налаштовують дитину на виправдання і оборону ( «Я думаю, що” замість “Ти вчинив погано»).
  4. Помірна дозування комп’ютерних ігор і засобів масової інформації.
  5. Дотримання режиму дня, в який включено час для повноцінного відпочинку.
  6. Якісний контроль телепередач і фільмів, відмова від перегляду сцен з невиправданим насильством.

І, звичайно, позитивний приклад з боку батьків, дорослих і адекватне оцінювання можливостей дитини. Потрібно переконати його, що люди – найважливіше в житті. Зламані іграшки можна полагодити, відновити «зламані» відносини буде набагато важче.

Ссылка на основную публикацию